Agir pour le DDRS : l’engagement commun de l’INSA Hauts-de-France et STELLANTIS

Depuis plusieurs années, l’INSA Hauts-de-France a décidé de renforcer le socle des connaissances et compétences de ses élèves sur les aspects DDRS. Cette volonté a émergé au regard des enjeux grandissants des entreprises et de la société civile face aux problématiques liées à l’énergie, au climat et l’environnement, et au besoin d’y apporter des réponses pérennes pour construire un futur durable.

Pour l’INSA Hauts-de-France, il s’agit alors de former des ingénieurs, qui ne sont pas seulement compétents techniquement, mais également capables d’appréhender les besoins du monde socio-économique et industriel, et de développer des solutions concrètes dans leurs futures pratiques professionnelles en intégrant les dimensions techniques, humaines et sociales qu’implique le DDRS.

Le mécénat philanthropique « Sustainable & societal development in higher education @INSAHdF » porté par STELLANTIS, soutient pleinement cette démarche engagée par l’INSA Hauts-de-France et vient renforcer les engagements pris par l’établissement sur ces sujets.

Il permet principalement d’augmenter le niveau d’intégration des problématiques DDRS dans la formation des ingénieurs, tout en proposant des actions également bénéfiques pour le territoire et ses habitants.

Cette mise en œuvre s’opère au travers de cours, de conférences, de projets ainsi que d’études de cas in-situ pour répondre à trois objectifs principaux :

• Objectif 1 : Promouvoir la formation des ingénieurs de l'INSA Hauts-de-France en intégrant les aspects environnementaux dans tous ses modules de formation et améliorer l'employabilité de ses étudiants.
• Objectif 2 : Créer un nouveau module d’enseignement pour chaque nouvelle promotion sur la base d'une étude de terrain.
• Objectif 3 : Proposer des solutions d'amélioration de l'habitat aux bailleurs sociaux.

De la même manière, cette dynamique s’inscrit pleinement dans les valeurs portées par le Groupe INSA, qui a développé des dispositifs pédagogiques tels que ClimatSup INSA en s’associant au think tank The Shift Project pour sensibiliser aux enjeux socio-écologiques.

Dans cette dynamique, l’INSA Hauts-de-France, aux côtés de STELLANTIS, ont d’ores-et-déjà pu concrétiser plusieurs actions et projets pédagogiques au bénéfice des élèves-ingénieurs.

Rentrée Climat

Cet évènement est proposé à la rentrée, aux élèves-ingénieurs de 1°année. Il leur permet de découvrir les enjeux du changement climatique de manière ludique et interactive. Basé sur le format de la Fresque du Climat, cet atelier participatif est idéal pour créer un cadre d’échange positif et inciter à la mise en place d’actions concrètes pour bâtir une planète plus durable.

Conférences

L’INSA Hauts-de-France a accueilli plusieurs conférenciers de renom dont les travaux traitent principalement de l’impact des technologies et des activités humaines sur l’environnement et le climat.

• « Sur le front du réchauffement climatique » avec le Dr. Heidi Sevestre, glaciologue
• « Quelles transitions pour nos mobilités ? » avec le Dr. Aurelien Bigo, chercheur sur la décarbonation des transports. Cette conférence a été organisée dans le cadre de la SAE « Enjeux climatiques » à destination des étudiants de 1° année afin de les sensibiliser sur les enjeux de la transition écologique appliqués aux transports (sobriété des modes de déplacement, habitudes, …)

Expérience immersive Climate sense

L’INSA Hauts-de-France a accueilli sur son campus « Climate Sense », une expérience immersive permettant de ressentir physiquement et physiologiquement les effets du réchauffement climatique. Durant 30 minutes, au sein d’un espace à 50°C, les étudiants ont reproduit des activités du quotidien (activité physique, loisirs et travail de réflexion) afin de mesurer l’impact concret d’une telle température, qui pourrait être effective en France d’ici le milieu du siècle.

L’objectif de ce dispositif est principalement de constater les impacts corporels d’une telle hausse de température pour inciter au passage à l’action et définir des solutions possibles à l’échelle nationale mais aussi locale et personnelle.

Projets pédagogiques de fin d’études

Plusieurs élèves-ingénieurs en dernière année ont travaillé sur des projets innovants en matière de DDRS. Ces projets leur permettent notamment d’élaborer des solutions concrètes et objectivées en travaillant chaque étape du processus de conception pour aboutir à la création d’un prototype. Il peut également s’agir d’études menées in situ, sur le territoire local, afin d’apporter des réponses à des problématiques de terrain.

• ​​​​​​​Tête de tri intelligente : ce dispositif innovant de tri automatisé des déchets a pour objectif d’optimiser cet écogeste du quotidien au sein même de l’INSA Hauts-de-France.
• Application mobile pour le bailleur social SIGH : cet outil permet le suivi des consommations énergétiques, l’analyse des habitudes de consommation mais également la sensibilisation aux écogestes, tout en facilitant les interactions entre locataires et gestionnaires.
• Projet “Habiter 2030” - Stratégie de rénovation énergétique de bâtiments à Roubaix face à la précarité : cette étude concerne la réhabilitation de deux ilots en bord de canal et d’une courée dans la commune de Roubaix. Développé en collaboration avec plusieurs acteurs territoriaux, ce projet permet d’aborder les notions de performance énergétique, d’intégrer la notion de qualité de vie face aux enjeux de précarité et de présenter des solutions architecturales et paysagères adaptées à une réalité situationnelle.

Ces actions illustrent l’engagement de STELLANTIS aux côtés de l’INSA Hauts-de-France pour contribuer à la formation d’ingénieurs responsables, acteurs des transitions, capables de concevoir des solutions durables au service du territoire et de la société.